加临床教师教学资格准入考核 严把教学质量第一关

—— 2024年春季师资教学资格准入考核圆满完成

为提高儿科学院教师临床教学意识，认真执行临床教学规范，保证临床教学质量，根据《儿科学院师资教学资格准入管理办法》，教务处于5-6月组织完成本年度春季师资教学资格准入考核，即本办法实施以来第三次考核。本次考核由刘恩梅副院长指挥，朱静处长主持，由教师发展科牵头、教务科和现教科等教务处成员参与，共同协作完成。本次考核分为临床教学六大环节，包括实习带教、小讲课、教学查房、见习课、理论课及模拟教学，组织考核11场次。朱朝敏、蒋莉、程茜、赵瑞秋等24名教学督导和ISW培训师资骨干成员为考官，123人次教师参考，通过108人次，通过率为88%。

每个环节的考核内容均包括教案撰写、现场演示（PPT或操作）及现场点评三个主要内容。通过考核，尤其是现场考官对参考教师一对一的点评，让青年教师认识到教育教学工作的严谨性，认识到执行教学规范，落实学生中心理念，促进学生发展，认真设计书写教案、制作PPT、采用信息化手段等的重要性。考官们对青年教师的教学热情和BOPPPS教学设计创新等给予了高度肯定，但也提出了他们教师在教学中的普遍问题：如教学设计不足，部分BOPPPS教案撰写流于形式，教学目标和教学内容不吻合，教学方法单一或与内容、目标不匹配；学生互动、参与性不足；页面过于简单或繁冗，重点不突出等；四是授课方式和内容没有区别度和针对性；三是是教学基本技能存在语言平淡、语气语调平缓，缺乏激情无双语的表达等。四是PPT制作不规范的问题等。针对共性问题，教务处拟开展针对提升计划。一是开展专项培训，提升临床教师教育教学能力，如：教案撰写专项培训、教学设计培训、教学PPT专项培训等；二是考前遴选各环节优秀教师示范案例；三是鼓励各教研室/教学组加强集体备课指导，主任听课指导；四是学院督导加强日常督查；五是组织青年教师教学能力比赛等。

总之，通过临床师资教学资格准入考核，临床教师的教学能力和教学意识均得到了强化和成长，进一步促进了临床教学规范的落实，为提高儿科学院的教学水平奠定了坚实的基础。

（教务处综合报道）